РОЛЬ КЕРІВНИКА ГРУПИ В ПИТАННІ ПРАЦЕВЛАШТУВАННЯ ВИПУСКНИКІВ
План
1 Формування професійної самосвідомості студентів шляхом розвитку їх творчого потенціалу
2 Реалізація студента як особистості і професіонала
3 Працевлаштування випускників
1 Формування професійної самосвідомості студентів шляхом розвитку їх творчого потенціалу
Основне завдання будь-якого закладу професійного спрямування - підготовка висококласних спеціалістів, фаховий рівень яких відповідає сучасним вимогам. Кваліфікація молодшого спеціаліста вимагає перш за все високої професійної самосвідомості, яка базується на міцних знаннях та уміннях, твердому переконанні в правильності обраної професії, свідомій професійній, виробничій дисципліні, творчому підході до виконання своїх обов'язків. Уся робота навчального закладу: і навчальна, і методична, і виховна - спрямована саме на досягнення цієї мети, яка об'єднує зусилля педагогічного колективу в цілому і кожного педагога та іншого співробітника коледжу окремо, кожного студента окремо і студентської молоді в цілому. Кожний докладає щось своє у створення загальної величної мозаїки - народження спеціаліста з чітко сформульованою професійною самосвідомістю. Одна із складових цього процесу - формування творчої особистості, виховання людини з активною життєвою позицією, яка виявляється у праці, дозвіллі, у спілкуванні з іншими людьми.
Доказом результативності системи роботи щодо формування в особистості професійної самосвідомості є ставлення до навчання, здобуття професійних навичок, зростання загальної і професійної культури студентів в цілому і зокрема студентів, які на початку навчання в коледжі виявили низький рівень знань та загальної культури.
Аналіз росту успішності, впевненості в собі, своїх силах у студентів виявив, що на першому курсі вони мали середній якісний показник 3,6 -3,7 бали, а на третьому курсі 4,2-4,6 бали, серед студентів 80% брали участь у гуртках художньої самодіяльності, підготовці та проведенні конкурсів, змагань, виставок, оглядів, брали участь у органах студентського самоврядування: старостату, студкому тощо.
Таким чином, можна зробити висновок, що система роботи з розвитку творчих нахилів студентів, створення оптимальних умов для їх творчого самовираження здійснює значний вплив на формування активної творчої особистості з вираженою професійною самосвідомістю.
2 Реалізація студента як особистості і професіонала
Період студентства є перехідним на шляху від дитинства до дорослого життя. Вийшовши з-під батьківської опіки, молодь адаптується в новому для себе колективі, прагнучи самостійності, самовиявлення. У цей період можливі кардинальні зміни ціннісних орієнтирів, причиною яких можуть стати суспільні пріоритети, вплив неординарних особистостей, статевий розвиток організму, занижена або завищена самооцінка тощо.
Завдання педагога - підготувати молоду людину до дорослого життя, щоб, ступивши на самостійну стежку, вона змогла зберегти кращі моральні цінності, гідність і віру у власні сили та можливості, віднайшла своє місце в житті. Педагог повинен готувати свого вихованця до дорослого життя паралельно із вихованням. Потрібно переконати, що в цьому житті цінується тільки те, що набуваєш завдяки власній праці та професіоналізму, а не на обмані ближнього.
Переходячи до ознайомлення із сучасними правилами поведінки, доцільно використовувати ситуаційні і рольові ігри, розглядаючи правила поведінки при влаштуванні на роботу, при отриманні довідки в державній установі тощо. Для цього ми на виховних годинах використовували статті та замітки в газетах, журналах; правила складання резюме тощо.
Звичайно, миттєвого результату це не дасть, але закладе підвалини для подальшої індивідуальної роботи зі студентами і для його особистого розвитку. Вступивши до дорослого життя і плануючи особисту чи ділову зустріч, він згадає, що є якісь встановлені правила поведінки, вимоги до одягу, а також, що це вплине на успіх запланованої зустрічі.
Характерною рисою дорослішання є уміння брати на себе відповідальність за особисті вчинки і рішення, відповідальність за родину, за справу, яку виконуєш. Тому основний напрям підготовки студентів до дорослого життя - це виховання відповідальності.
На старших курсах при підготовці студентів до дорослого життя перевагу надається професійній мотивації і умінню правильно будувати стосунки із оточуючими. Надзвичайно важливо випустити із стін навчального закладу особистість, професійно підготовленого спеціаліста, який має навички спілкування та співпраці в команді.
Отримання диплома в наш час не гарантує одночасне отримання роботи. Використовуючи рекомендації психологів, знайомились як правильно змоделювати особисту поведінку для успішного проходження співбесіди і випробувального терміну на робочому місці.
Тому, готуючи студентів до дорослого життя, необхідно спрямовувати їх на завчасний пошук робочого місця, а саме:
• укладання договорів про проходження виробничої практики на перспективних підприємствах з метою зарекомендування себе належним чином і отримання роботи;
• відкриття сайтів в Інтернеті з метою отримання заявок на роботу;
• участь в конкурсах на заміщення вакантних посад.
В старовину говорили: "Кожен майстер живе у своєму учні". Отже, результат роботи педагога - це успішна реалізація студента у дорослому житті як особистості, так і професіонала.
3 Працевлаштування випускників
Нещодавно студенти повернулися з технологічної практики на ШКЗ «Зірка». Практика комусь більше, комусь менше сподобалась, частину тижня студенти працювали на робочих місцях, а декілька днів були присвячені збору матеріалу для курсового проекту. Хочу звернути увагу, що їм за роботу гроші заплатили. Але на даний момент ніхто на «Зірку» працювати йти не хоче з різних причин, але головна – немає умов роботи (холодно, за прохідною, старе обладнання, погані умови праці, немає перспектив, не виплачується працівникам вчасно зарплатня тощо). Переважна більшість студентів групи планує далі навчатися у інститутах на денній та заочній формах навчання.
Моя робота як керівника – пояснити необхідність розприділення й відпрацювання, оскільки на
ІІІ курсі підписали договір. Тому є відповідальність перед державою.
Для цього проводяться батьківські збори, й ще раз доводиться інформація до батьків, також необхідно слідкувати за змінами, що можуть відбутися в законодавстві.
Але як випускника вмотивувати на роботу, за яку не виплачується або виплачується невчасно зарплатня? Це питання вже не в компетенції керівника групи.
Можливо, сприятиме працевлаштуванню утворення в навчальному закладі підрозділу:
Типове положення (проект) про підрозділ вищого навчального закладу щодо сприяння працевлаштуванню студентів і випускників
1. Метою діяльності Підрозділу є створення умов для ефективної реалізації права студентів і випускників на працю; забезпечення випускників першим робочим місцем, підвищення їх конкурентоспроможності на ринку праці.
2. Основними завданнями Підрозділу є:
проведення постійного аналізу попиту і пропонування на ринку праці фахівців, підготовку яких здійснює вищий навчальний заклад;
налагодження співпраці з державною службою зайнятості, підприємствами, установами та організаціями незалежно від форми власності, які можуть бути потенційними роботодавцями для випускників і студентів;
забезпечення координації дій з центральними та місцевими органами виконавчої влади, службами зайнятості і підприємствами, установами та організаціями (роботодавцями) щодо оптимального узгодження реальних потреб ринку праці та ринку освітніх послуг;
інформування випускників і студентів вищого навчального закладу про вакантні місця на підприємствах, в установах та організаціях, що відповідають їх фаховій підготовці (спеціальності);
здійснення спільно з державною службою зайнятості моніторингу працевлаштування випускників за місцем їх проживання.
3. Напрями діяльності Підрозділу:
забезпечення прав, інтересів та потреб студентів і випускників вищих навчальних закладів у працевлаштуванні за фахом;
сприяння працевлаштуванню студентів та випускників вищого навчального закладу, їх адаптування до динаміки попиту на фахівців на ринку праці;
залучення студентської молоді до підприємницької діяльності, створення відповідних умов функціонування та ефективного розвитку молодіжного підприємництва;
сприяння тимчасовому працевлаштуванню студентів у вільний від навчання час, сприяння розвитку молодіжних ініціатив у трудовій та соціальній сфері;
встановлення соціального партнерства з підприємствами, установами та організаціями (роботодавцями);
запровадження системи зворотного зв’язку між підприємствами, установами та організаціями (роботодавцями) та вищим навчальним закладом для отримання об’єктивної оцінки якості фахової підготовки;
організація участі вищого навчального закладу у підготовці та реалізації регіональних програм зайнятості;
вивчення та поширення кращого вітчизняного та міжнародного досвіду з питань професійної підготовки молоді та забезпечення її зайнятості;
організація роз’яснювальної роботи серед студентів та випускників щодо законодавчих та нормативно-правових актів з питань державного регулювання зайнятості та трудових відносин.
4 Функції Підрозділу:
співпраця з потенційними роботодавцями і забезпечує оперативне заповнення вакансій;
налагодження ділових стосунків вищого навчального закладу з центральними та місцевими органами виконавчої влади, службами зайнятості і підприємствами, установами та організаціями (роботодавцями) тощо з питань професійної підготовки та працевлаштування студентів і випускників;
вивчення динаміки попиту на відповідних фахівців на ринку праці регіону та України і надання відповідних пропозицій керівництву вищого навчального закладу;
співпраця з рекрутинговими агенціями з питань працевлаштування студентів та випускників;
створення бази даних про студентів і випускників, що звернулися до підрозділу щодо працевлаштування, та накопичення банку потенційних підприємств, установ та організацій (роботодавців) для студентів та випускників.
Використання мережі Іnternet для постійного поновлення банку вакансій;
надання інформації студентам та випускникам про вакантні місця роботи відповідно до їх фахової підготовки;
організація зустрічей роботодавців зі студентами та випускниками з питань можливості їх подальшого працевлаштування на конкретних підприємствах, установах та організаціях, заходів щодо сприяння працевлаштуванню студентів та випускників (Дні кар’єри, семінари-практикуми, науково-практичні конференції, ярмарки вакансій, круглі столи тощо);
надання консультацій студентам і випускникам з питань оформлення власного резюме та розміщення їх на сайті вищого навчального закладу;
подання державній службі зайнятості за місцем проживання випускника, y якого питання працевлаштування залишається невирішеним, відомості про нього та спільний з державною службою зайнятості пошук першого робочого місця;
здійснення моніторингу працевлаштування випускників та відстеження їх кар’єрного зростання;
планування і координація роботи інститутів, факультетів, випускових кафедр щодо організації зайнятості студентів, які бажають працювати у позанавчальний час;
здійснення пошуку місця роботи для студентських трудових загонів (бригад), молодіжних трудових об’єднань та сприяння ефективній організації їх роботи;
інформування інститутів, деканатів та випускових кафедр про наявні вільні вакансії для подальшого працевлаштування випускників;
надання консультацій випускникам щодо можливостей перепідготовки та підвищення кваліфікації з метою прискорення подальшого працевлаштування;
налагодження тісної співпраці з органами студентського самоврядування у вирішенні питань працевлаштування;
сприяння створенню молодіжних підприємств шляхом надання юридичних та інших консультаційних послуг, а також послуг із відкриття розрахункових рахунків в установах банків, підготовки засновницьких документів.
Література
Журнали «Виховна робота в технікумах, коледжах». Випуск 3, 2005. С287-297
Інтернет ресурси МОНмолодьспорту України
