Вчительський Журнал он-лайн

 

. Розв’язування вправ і задач на засвоєння таблиць множення числа 4 і ділення на 4.

Друк

 

МАТЕМАТИКА

Тема. Розвязування вправ і задач на засвоєння таблиць множення числа 4 і ділення на 4.

Мета. Узагальнювати і систематизувати навички множення числа 4 і ділення на 4. Удосконалювати вміння учнів розвязувати задачі на осноі творчих видів роботи.

Розвивати логічне мислення, память, увагу, навички усної лічби.

Вироблять в учнів культуру математичної мови.

Викликати почуття задоволення від розумової діяльності.

Обладнання: схеми-опори для розв’язування простих і складених задач, план уроку, сигнальні картки, індивідуальні картки, схема-опора „Таблиця множення”, казкові герої Кося Вухань та Колько Колючка.

ХІД УРОКУ

І. Ознайомлення з планом уроку.

А разом з нами по стежках Математичної країни будуть подорожувати ваші улюблені герої Кося Вухань та Колько Колючка.

ІІ. Перевірка домашнього завдання.

1. Гра „Запитання-відповідь”

- Як називаються компоненти дії множення?

- Як називаються компоненти дії ділення?

- Як знайти невідомий множник? (Добуток поділити на відомий множник).

- Як знайти невідомий дільник? (Ділене поділити на частку).

- Як знайти невідоме ділене? (Частку помножити на дільник)

2. Робота в групах.

Пояснення розвязання рівнянь

12:х=4 24:х=4 х:4=5 х:4=9

3. Підсумок перевірки домашнього завдання.

ІІІ. Каліграфічна хвилинка.

- Сьогодні ми поговоримо, як каліграфічно писати число 20.

- Що ви можете сказати про це число? (Воно двозначне, парне, кругле, записане цифрами 2 і 0, складається з двох десятків або двох одиниць другого розряду, воно є наступним числу 20 і попереднім числу 21)

- Запишіть приклади на множення з відповіддю 20.

10х2=20 2х10=20 4х5=20 5х4=20

IV. Розминка.

1. Робота в парах. Повторення таблиць множення і ділення на 4.

2. Сорбонки.

V. Диктант знаків (сигнальні картки).

1. Різниця, сума, добуток, дільник, ділене, частка, збільшити на, збільшити у, зменшити на, зменшити у.

2. Прості задачі валеологічного змісту:

а) За одну хвилину Маша встигає зробити 5 вправ для красивої постави. Скільки вправ вона робить за 5 хвилин?

б) В червні Аня зібрала 9 кг лікарських рослин, у липні – в 2 рази більше. Скільки кілограм лікарських рослин зібрала Аня у липні?

в) Слава чистить зуби двічі на день по 3 хвилини. Скільки хвилин на день витрачає Слава на догляд за зубами?

г) Настя прийняла 18 вітамінок за 9 днів. Скільки разів на день Настя приймала вітаміни?

 

VІ. Математичний диктант.

№729 (з коментуванням, 2 учні змагаються біля дошки)

VІІ. Мотивація навчальної діяльності.

  1. Використання випадків множення і ділення у життєвих ситуаціях.
  2. Необхідність вивчення теми „Множення і ділення”.

VІІІ. Оголошення завдань уроку.

ІХ. Передбачення очікуваних результатів.

ЗНАТИ:

- назви компонентів та результатів дій множення і ділення;

- таблиці множення чисел 2-4, таблиці ділення на 2-4;

- порядок виконання дій у виразах без дужок і з дужками;

- порядок роботи над задачею.

ВМІТИ:

- застосовувати правило порядку виконання дій у виразах без дужок і з дужками;

- обчислювати значення виразів на 2-3 дії;

- складати і розвязувати обернені задачі до простих;

- аналізувати текст складної задачі.

Х. Актуалізація опорних знань.

Усне складання і розвязування простих задач на знаходження ціни, кількості, вартості за таблицею.

Ціна Кількість Вартість

5 грн. 4 ?

? 4 36 грн.

7 грн. ? 28 грн.

- Як знайти ціну? Кількість? Вартість?

ХІ. Робота над темою уроку.

1.Гра „Закінчи речення”.

1) Якщо у виразах без дужок є множення (ділення) і додавання (віднімання), то ...

2) У виразах з дужками ...

3) При множенні 1 на будь-яке число...

4) При множенні будь-якого числа на 1 ...

5) При діленні будь-якого числа на 1 ...

6) При діленні будь-якого числа на самого себе...

2. Обчислення виразів.

Поетапні завдання

І етап

І в. ІІ в. ІІІ в.

28:4+17 45-20+3 5*4-18:3

(50-23):3 20:4*2 2*3+6

16:4-4 75-36:4 4*8-20

(18+18):4 8+6*4 80-7*4

ІІ етап

І в. ІІ в. ІІІ в.

Постав знаки дій, 20-18=34 47-7=20

щоб дістати пра- 12:4*4 36:4*2

вильні рівності 70-20:4 50-21:7

3 6 2 =9 9*4+27 40+4*7

6 4 13=37

9 3 7=30

8 3 8=32

ІІІ етап

І в. ІІ в. ІІІ в.

Добери приклади Постав знаки дій, щоб 50-12+8

:+= дістати правильні 24:6*3

(-):= рівності 10+8*4

*:= 2047=4 4-24:4

*-*= 735=22

Спільне завдання №731.

3. Робота над задачами.

а) Памятка:

- прочитай задачу й уяви ситуацію, про яку йдеться в задачі;

- знайди в тексьі задачі ключові слова;

- запиши задачу стисло;

- поясни, що означає кожне число в задачі;

- розвяжи задачу;

- запиши відповідь.

б) Колективна робота.

- Щоб знайти невідоме ціле, потрібно одну частину помножити на кількість частин.

- Щоб знайти кількість частин, потрібно ціле поділити на частину.

SHAPE \* MERGEFORMAT

Поетапна робота

І етап

І в. ІІ в. ІІІ в.

12 огірків розклали в 8 помідорів розклали на 10 квіток розклали по

тарілки, по 4 огірки тарілки по 2 на кожну. 2 і поставили у вази.

В кожну. Скільки вико- Скільки використали Скільки використали

ристали тарілок? тарілок? ваз?

8

2 ?

ІІ етап

І в. ІІ в. ІІІ в.

Скласти обернену задачу 18 кг манних крупів 15 л томатного соку

розфасували в пакети розлили в банки, по

по 3 кг у кожний. Скільки 3 л у кожну. Скільки

використали пакетів? використали банок?

15

3 ?

ІІІ етап

І в. ІІ в. ІІІ в.

Склади ще одну обернену Склади обернену задачу. 10 квіток розклали

задачу. порівну і поставили

у 2 вази. Скільки

квіток у кожній вазі?

Спільне завдання №732.

3. Робота над складеною задачею №733.

а) Гра „В магазині”. Складання і розвязування простих задач за малюнками.

б) Аналіз задачі, розкласти на прості.

1)

28

4 ?

28:4=7(кг)

2) 7 кг

3 кг ? 7-3=4(кг)

1) 28

4 ? 28:4=7(кг)

2) 7

3 ? 7-3=4(кг)

ХІІ. Тестування.

Підкреслити істинні висловлювання.

  1. 12, 8, 20, 42, 32 ділиться на 4.
  2. Ділене 36, дільник 4, частка 9.
  3. Частка 7, дільник 4, ділене 38.
  4. Периметр прямокутника можна знайти за формулою (а+в)*2, а*2+в*2, а+в+а+в.
  5. Якщо d=4, то d*7+5=33.
  6. 4*7+5
  7. Щоб знайти вартість, потрібно ціну помножити на кількість.
  8. Щоб знайти кількість, потрібно вартість помножити на ціну.

ХІІІ. Підсумок уроку.

Гра „Знаю. Вмію.”

- Давайте згадаємо, що ми знаємо і вміємо.

- Що було найлегше робити?

- Що найважче?

ХІV. Домашнє завдання.

Скласти аналогічну задачу до №733, розвязати задачу 733.

 

Останнє оновлення на Четвер, 03 квітня 2014, 22:50  

-----------------------------------------

 

Корисні посилання

Електронні книги - Основа

Adobe Acrobat

Онлайн -перекладач

Онлайн-конвертер pdf файлів в doc

Расширения для Joomla

Як дізналися про наш сайт

Виберіть одну відповідь
 


Авторизація

Пошук

Увага Конкурс!

Інтернет-урок

Подати заявку на конкурс

"Інтернет-урок"

Контакти

Поштова адреса:

«Учительський журнал он-лайн»

ВГ «Основа», вул. Плеханівська, 66, оф. 5, м. Харків, 61001

Адміністратор порталу:

Тел. : (+3057) 731-96-33

e-mail:


© 2022 ТОВ «ВГ «Основа».

© 2014 Вчительський Журнал он-лайн. Всі права захищено.
© 2006-2009 Українська локалізація: Joomla! Україна. Всі права захищено!
Joomla! - безкоштовне програмне забезпечення, яке розповсюджується за ліцензією GNU/GPL.

 

Редакція порталу «Учительський журнал он-лайн» може не поділяти точки зору автора та користувачів порталу, які висловлюються у формі коментарів до статей, повідомлень на форумі тощо.  Автори публікацій відповідають за достовірність фактів, цитат, власних назв і т.п. Матеріали публікуються в авторському варіанті, ілюстрації, пунктуація і лексика авторські. Претензії не приймаються. Матеріали не рецензуються.